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| 基于社交媒体的关联性用户属性推断 期刊论文 软件学报, 2015, 卷号: 26, 期号: Suppl.(2), 页码: 145-154 作者: 项连城; 方全; 桑基韬; 徐常胜; 路冬媛 浏览  |  Adobe PDF(931Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:465/136  |  提交时间:2017/05/05 超图 用户属性挖掘 属性关系 |
| 基于社交媒体的事件检测与追踪技术研究 学位论文 , 北京: 中国科学院研究生院, 2015 作者: 冯晓 Adobe PDF(3903Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:351/5  |  提交时间:2016/05/04 社交媒体 数据挖掘 事件检测 事件追踪 |
| 短文本语义匹配关键技术研究 学位论文 , 北京: 中国科学院研究生院, 2015 作者: 许家铭 Adobe PDF(2694Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:372/3  |  提交时间:2016/01/22 语义匹配 主题模型 卷积神经网络 哈希学习 文本聚类 |
| 隐式反馈中推荐系统关键技术研究 学位论文 , 中国科学院自动化研究所: 中国科学院大学, 2015 作者: 刘旭东 Adobe PDF(1552Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:583/0  |  提交时间:2015/09/02 推荐系统 隐式反馈 协同过滤 协同聚类 Recommender System Implicit Feedback Collaborative Filtering Coclustering |
| 社交媒体短文本自动摘要 学位论文 , 中国科学院自动化研究所: 中国科学院大学, 2015 作者: 吴玉芳 Adobe PDF(2767Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:573/0  |  提交时间:2015/09/02 社交短文本自动摘要 句子打分 Key-bigram 提取 相似度度量 次模函数优化 深度学习 Social Media Short Texts Automatic Summarization Sentene Scoring Key-bigram Extraction Similarity Measuring Submodular Functions Optimization Deep Learning |
| 面向社交媒体的跨网络平台用户建模 学位论文 , 中国科学院自动化研究所: 中国科学院大学, 2015 作者: 邓拯宇 Adobe PDF(3842Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:671/1  |  提交时间:2015/09/02 跨平台用户建模 跨平台用户关联 跨平台协同 个性化推送 Cross-network Collaboration Cross-network User Modeling Cross-network User Identification Personalization |
| 基于深度网络的社交媒体特征学习算法研究 学位论文 , 中国科学院自动化研究所: 中国科学院大学, 2015 作者: 袁召全 Adobe PDF(6994Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:753/0  |  提交时间:2015/09/02 社交媒体 深度学习 排序学习 矩阵分解 数据挖掘 Soical Media Deep Learning Learning To Rank Matrix Factorization Data Mining |
| 在线社交网络中的社会影响力分析 学位论文 , 中国科学院自动化研究所: 中国科学院大学, 2015 作者: 罗川 Adobe PDF(3440Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:598/1  |  提交时间:2015/09/02 社会影响力分析 在线社交网络 非线性动态系统 多维hawkes过程 信息传播 影响力最小化 Social Influence Analysis Online Social Network Nonlinear Dynamic System Multi-dimensional Hawkes Process Information Diffusion Influence Minimization |
| 社会媒体中的情感趋同现象建模与分析 学位论文 , 中国科学院自动化研究所: 中国科学院大学, 2015 作者: 何赛克 Adobe PDF(5407Kb)  |  收藏  |  浏览/下载:428/1  |  提交时间:2015/09/02 情感趋同 社会媒体 普适性 因子图模型 多模态 结构学习 Emotion Entrainment Social Media Model-free Factor Graph Model Multi-modality Structural Learning |